Clasificación de los centros según el medio social

Según el criterio del medio social distinguimos los Centros de Acción Educativa Singular (CAES) y las Escuelas Taller. Son centros docentes situados en un Barrio de Acción Preferente (BAP) que escolarizan alumnado con necesidades de compensación educativa de un porcentaje igual o superior al 30% del total del centro. Estos centros disponen de unos recursos, materiales y programación especiales para poder atender a los colectivos que carecen de recursos económicos y culturales. 

Al pinchar sobre la imagen, podéis acceder a las características que presenta el discente con necesidades de compensación educativa.

Por otro lado, los Servicios Psicopedagogicos Escolares (SPE) y los Servicios de Protección de Menores de la Consejeria de Bienestar Social son los encargados de determinar las necesidades de compensación educativa en cada alumno. En este sentido, los centros escolares que lo precisen aplicarán, en el contexto del Proyecto Curricular y en coherencia con el marco educativo, un Programa de Compensación Educativa.

Las actuaciones previstas en cada Programa se integrarán en su Plan de Atención a la Diversidad y modificarán el correspondiente Proyecto Curricular.

Fuente consultada:

Carda Ros, R.M y Larrosa Martínez, F. (2007). La organización del centro educativo. Manual para maestros. Alicante: Club Universitario.

Clasificación de los centros según el tipo de alumnado

Según el criterio diferencial de los alumnos distinguimos dos tipos de centros: centros ordinarios y centros de educación especial. En este sentido, en los primeros el alumnado sigue un proceso ordinario de aprendizaje mientras que los segundos son centros específicos en los que se imparte formación a niños que no pueden recibir una educación en centros ordinarios debido a sus aptitudes excepcionales, deficiencias o inadaptaciones. 

Fuente consultada:

Carda Ros, R.M y Larrosa Martínez, F. (2007). La organización del centro educativo. Manual para maestros. Alicante: Club Universitario.

Criterios y variables que determinan la tipología de centros

Hemos diferenciado los tipos de centros escolares teniendo en cuenta la titularidad jurídica y económica de los mismos (centros públicos, privados y privados concertados).

A partir de ahora, vamos a describir otros criterios y variables que determinan la tipología escolar. En este sentido, desarrollaremos en próximas entradas cada uno de los criterios que aparecen en el siguiente esquema:

Fuente consultada:

Carda Ros, R.M y Larrosa Martínez, F. (2007). La organización del centro educativo. Manual para maestros. Alicante: Club Universitario.